企业的竞争归根到底是人才的竞争，只有人才的发展进步才能促进企业更好地发展进步，因此培训体系对于企业而言十分重要。当今培训体系有众多形式的培训模式，优质、适合企业员工的培训体系能够发挥对企业组织的积极作用，同时能够对员工产生非物质激励作用，通过培养培训激发员工的工作活力。

一、引言

培训体系建设是企业建设的重要组成部分，企业员工人才的培养关系着企业发展前途。

目前培训体系大概分为以下四大类，

第一类，“师带徒”模式，包括传统的师傅带徒弟模式、职业导师制等，职业导师制是在传统的培训模式的基础上进行创新，由专业的职业导师对被培训对象进行针对性地辅导。

第二类，多人模式，包括“2+1”培训模式、多元混合培训模式、“1+N”培训模式、企业班组长管理培训课程体系等。“2+1”是指上级主管辅导和导师辅导相结合，搭配员工自主学习，上级主管注重提升员工对现任岗位的胜任力，导师辅导注重对未来岗位胜任能力的培养，自主学习使受训者变为培训者，员工之间互相授课教学。多元混合培训模式是将知识讲授、案例研讨、沙盘模拟、角色扮演、行动学习、心理测评、企业现场学习等多种培训方式有机融合。“1+N”培训模式是依托1个知晓企业员工培训需求、擅长培训项目研发、精于培训管理的培训团队，创建N个培训工作体系、N个资源保障体系，实施N阶段的培训。企业班组长管理培训课程体系是发挥班组长的核心作用来开展个人教学活动和团队教学活动。

第三类，线上、线下相结合培训模式，包括卫星远程直播教育培训模式、E-learning培训模式、微课培训模式、“互联网+”O2O培训模式，这类培训模式主要是通过直播、微课、线上自学平台等在线形式实现培训需求。

最后一类其他类培训模式，包括基于可持续发展型的员工培训模式、基于员工需求的自适应培训机制、CBE教学模式、双元制培训模式、基于问题解决导向的管理培训“321”模式、积分制培训模式等，基于可持续发展型的员工培训模式运用创新可持续发展的电力企业职工培训理念，着眼于员工的职业规划。基于员工需求的自适应培训机制综合运用数学统计、数据挖掘的技术和方法，针对学员的学习情况进行更精准的个性化培训。CBE教学模式以职业综合能力为基础，以胜任岗位要求为出发点的教学体系，强调个人能力，强调岗位需求和学生在学习过程中的主体作用。双元制培训模式是学校与企业分工协作，以企业为主，理论与实践紧密结合，以实践为主的一种成功的职教模式。基于问题解决导向的管理培训“321”模式中“3”即培训的三个阶段：培训前、培训中、培训后。“2”即培训的两个转变：在学习方式转变方面，在管理模式转变方面。“1”即培训的一系列成果。积分制是通过积分来具体衡量员工的专业技能、工作态度等方面。

如何构建适合企业和企业员工发展的培训体系是每个企业管理者都需要认真思考斟酌的问题，建设培训体系首先要遵从以下三点原则：坚持“以人为本”的培训理念、坚持建立“学习型组织”的培训目标、坚持以员工能力素质建设为培训核心。在遵守以上三大原则的基础上再开展培训体系的建设。

二、培训体系的构建

1.完善企业培训体系

目前企业培训体系普遍缺乏系统性、科学性、规范性，存在着对培训目标定位不够准确、对培训需求分析不足、培训师资队伍水平参差不齐亟待提高、培训效果评估方式不够科学等问题，针对这些问题，为完善企业培训体系建设提出以下几点建议。

以提升员工能力为目标，分析培训需求，员工之间存在层次岗位职能的区别，针对不同层次、不同岗位、不同职能的员工要针对性地开展培训，依据员工能力素质模型，将拥有相近培训需求和培训目标的员工分为一班几种培训。

创新培训方法，以更加生动形象的培训方式展现培训内容，根据企业自身情况选择适宜的方法，以达到最好的培训效果，增强员工参与学习的积极性，提升员工的能力水平。

加强培训师资队伍建设，优化培训师资队伍，提高师资的总体水平，为培训体系的健设奠定最为基础的教学水平保证。

对培训过程实施监督，保证培训顺利进行，对培训效果进行科学评估，找出培训漏洞，并予以及时修正。

（5）通过技术实现网上教学，扩大网络技术在具体培训过程中的影响力，发挥线上培训的作用，线上、线下相结合，实现多角度、立体化的培训体系构建。

2.建立培训激励机制

（1）完善“培训—考核—任用”机制

为保证培训效果，提升培训质量，引起员工对于日常培训的重视，企业培训与考核、任用应紧密结合。将培训考核结果作为员工任用升迁的标准之一，将员工从被动地接受学习演变为主动去学习，不仅能够提升员工参加培训学习的积极性主动性。同时为企业对员工的考核任用提供了重要的参考，在一定程度上保证了人员晋升任用的公平性，有利于激励员工为实现自身的职业抱负不断学习积极培训，实现自我的职业目标。

（2）与员工职业规划紧密结合

培训要突出针对性。员工有不同的培训需求以及不同的职业规划，企业培训应立足于员工的职业规划和需求，将培训与员工的职业规划紧密结合，让员工意识到培训与自身的职业发展是紧密联系息息相关的，从而提高自身对培训的重视，在培训中不断促进自身能力素质的提高，推动员工与企业共同发展。

三、培训体系对组织和员工的激励作用

1.培训体系对组织的积极作用

培训体系的建立有利于企业组织形成全企业一心向学的学习氛围，构建学习型企业。健全的培训体系有利于企业组织的未来发展，组织的学习力是组织发展的基本动力，只有不断地培训学习，保持组织团队知识的更新，发挥企业的创新能力，才能形成区别于其他组织团队的核心竞争力。

培训体系的建立还有利于建立良好的企业文化环境，在培训过程中注入企业文化和发展观念，并且要让员工逐渐认识到企业培训的重要性，让员工在潜移默化中受到企业文化的积极影响，在提升自我能力素质、促进自身发展的同时，推动企业不断向前发展。

2.培训体系对员工的激励作用

培训体系的建立对于员工个人的能力素质的全面提升具有很大的推动作用。强调了学习对于个人职业生涯发展的重要性，个人学习与组织学习关系紧密，个人学习更具有针对性，依据员工自身发展和职业规划的需要，针对性地分班、分组进行培训，满足员工不同的学习需求，帮助员工树立正确的奋斗目标，为员工的职业发展增添动力。

培训体系对于员工的激励作用还表现在员工可获得的企业归属感，从而提高员工的工作效率，在培训过程中根据不同员工的不同情况进行针对性的辅导和激励，以非物质的激励方式让员工在企业组织中与上级和其他员工的日常沟通中获得愉悦的体验，构建和谐友爱的员工关系，全身心投入到企业组织建设中，大大提高工作效率。

培训体系的建立有利于员工在培训过程中更充分和深入地了解企业组织文化，给予员工信任和鼓舞，让员工感受到自身在组织中所扮演的重要作用，感受到自身的重要性有助于增强员工的自豪感，满足员工的自尊心，从而在工作中激发出员工的主动性和创造性，展现自己的才能。

四、总结

企业组织的发展与员工的发展密不可分，相辅相成，培训体系的构建对于企业组织的可持续性发展和员工综合能力素质的提升有着不可替代的重要作用，因此根据企业组织和员工的具体特点设计规范科学的培训体系，使培训体系更好地服务于“学习型”企业的构建，推动企业和员工的互相促进，协同发展。

(本文发表在《企业改革与管理》作者:广东电网有限责任公司云浮供电局 陈敏)